格子打击乐器

1. 音乐课可以玩什么关于音乐的游戏？
2. 你是如何看待花了好几千让小孩子学书法，结果写的字还是跟“草”一样？

音乐课可以玩什么关于音乐的游戏？

1、探索空间 可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。 2、抛绣球 可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。 3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器 用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。 4、随音乐律动进出教室 5、模仿游戏 动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。 6、扮演角色，帮助学生理解作品 《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。 7、分组理解作品 引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。 8、朗读诗歌 古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。 9、传递包裹 边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。 10、用画画的方法表达对音乐的理解 11、为音乐创编节奏谱 12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。 13、讲故事导入法和猜谜语导入法 14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。 老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。

你是如何看待花了好几千让小孩子学书法，结果写的字还是跟“草”一样？

这个问题不能从几千块钱看结果。书法不是一朝一夕就能见结果，对孩子来说更是如此。

拿我家孩子说，从三年级下学期开始，到小学六年级，每个周六去两个小时，当时我们去的书法培训班因为特殊原因，收费才五六百元，而别的地方少则八九百元，多则一千多元。

书法培训班每周一页作用，孩子起初时到周六一次写完，平时是每天中午写蒙纸字帖一张，后来感觉效果不好，改为书法作业每三三行。到了四年级字才开始变化，五年级改不少，六年级因为费用太低老师转为市区繁华处，没时间接送孩子，转了另一个培训班，风格不一样，效果实在是不好。

以我家孩子为例，书法作业单纯完成，起步也晚，所以效果也迟一些。

很高兴回答你的问题。

首先，书法学习是一个很漫长的过程，非一朝一夕的事。小学生学习书法，最重要的是先培养孩子的兴趣，提高孩子的审美，让孩子的眼界要高。初期一定要打好基本功，要有正确的方法，去训练。这个就好比拿筷子吃饭，你只要每天去做这个事情，时间会证明一切。

其次，择师是重中之中，一个好的老师，不仅能教会孩子好的学习方法，更重要的是能让孩子有一个良好的品德，这个取决于老师的眼界，技术及人品。所谓字如其人，从人写的字里就能看出这个人是质朴正直、刚强硬朗、矜持内敛、轻率简慢、优柔寡断还是轻佻浮夸。什么样的老师会教出什么样的徒弟，如果师傅是个轻浮的人，那么路子必定就走偏了。

最后，选择老师，要看老师是否人品正直，是否有学识，读过那些书，习过哪些贴，写过那些作品，可以问老师什么叫书法？学书法主要学什么？如果老师是走江湖的，必定答不上来这些问题。我见过好多，一辈子就写几个字的.什么“天道酬勤”、‘马道成功’、“或者白日依山尽”之类的，逢人便写这几个字，写的确实也是有几分功底，但是恰恰暴露了自己的学识短浅。

总之，学书法其实是学做人，如果你本身人格质朴正直，你对艺术的追求不会是轻佻浮夸，如果你性格刚强硬朗，你不会喜欢那些温和柔弱的字。你的眼界审美决定了你的艺术修为高度，你的勤奋努力才能决定你的艺术成就。