打击乐器反思,打击乐器反思总结

1. 大自然的声音教学反思优缺点？
2. 对于孩子家庭作业，是选择陪做还是袖手旁观？怎样的方式才是优质的陪伴？

大自然的声音教学反思优缺点？

大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴;水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器;动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。

这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章谴词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。

对于孩子家庭作业，是选择陪做还是袖手旁观？怎样的方式才是优质的陪伴？

题主描述：在现今社会，有很多网络新闻报道说家长陪孩子做作业，气的进医院。之前每每看到这些新闻，我都一笑而过，但真到自己孩子适龄，面临陪与不陪选择时，我相信那些新闻都是真的！我也会因为孩子的拖拉，气急败坏，也会因为同个问题教了几遍都记不住而动手，到底怎样的教育与陪伴是合适的？ 任何一个人都需要陪伴，但是任何人不需要监视，孩子也是这样。在陪伴的同时这个度的把握很难，多了，伤孩子伤自己，少了又不放心，担心拖拉没时间观念，没了帮助“我”寸步难移，形成依赖。

很多家长陪伴质量不高的根本原因，就是没有对孩子的作业有一个本质上的认识，没有调整好心态，没有***用正确而有效的方式。

我的孩子今年上六年级，他的学习成绩一直处在全年级前20名，他们班的前3名。他在作业方面几乎不要***多少心，作业都能快速高效的完成。

我就结合自己的家庭教育，来谈一下如何高质量陪孩子写作业陪。

要高质量陪孩子写作业就必须做到“8个不”。

1.限制不强制

孩子写作业时，家长必须给孩子提出一个基本规范和要求。比如，什么时间，什么地点，多长时间内完成，写作业期间必须要保持专注、专心，不能干其他事情。但这些基本规范和要求必须是引导，让孩子心理自然而然的内化和接受，不是家长的强令、强制、要求或责令。

2.陪伴不干预

我一直倡导和践行无形陪伴。也就是说孩子在写作业的时候，家长只要做好宏观的监控就可以了，不要待在孩子跟前，指手画脚，指指点点，以影响和干扰孩子的思考和思维。孩子在写作业期间，家长可以干自己的事情，只要能宏观的监管孩子就可以了，当孩子把作业写完以后，家长再从头到尾进行检查、核对、指导和矫正。

家长对孩子的学习进行监督、引导和帮助，是家校共育的重要一环，陪做和袖手旁观都不是正确的方式，优质的陪伴需做到好榜样、好心态、多鼓励。

一、好榜样

身教胜于言传，要想让孩子在做作业乃至学习上做到自觉，家长首先要以身作则，在孩子写作业的时候，少玩手机看电视，不妨给自己也列个读书***，和孩子一起完成“作业”，互相激励，共同进步。或者拿起孩子的课本，思考一下如何为孩子讲解不会的题，辅导起来更轻松，大人孩子都开心，不是一举两得吗？坚持这样的习惯，比讲一万句道理都有用。

如果你一边毫无节制地玩手机、打游戏、看电视，一边不断催促孩子写作业，孩子能服气吗？孩子在写作业的时候，心里会想：你能做的为啥我不能做？这样的状态，孩子还能做到自觉么？

二、好心态

孩子就像一枝幼苗，需要慢慢浇水，慢慢长大，吸收知识必有过程。在帮助孩子学习这件事上，家长千万要调整好心态，切忌焦躁。否则孩子在家一想到学习便会感到恐惧和厌烦，这样的状态怎么能学得好呢？

孩子那么小，每天起早贪黑，在学校上了一天学，填充了许多新知识，回到家中还要完成作业，本来就很辛苦。此时的TA最渴望的就是爸爸妈妈的呵护，让压力得到释放，然后以饱满的精神完成作业。饭要一口一口地吃，知识要一点一点地学，不可能学一个会一个，万不能盲目认为孩子写作业和学习知识不够快就是不用心不努力，孩子不是大人，不可能那么快就达到你要求的速度，急也没用，越急效果越会适得其反。

所以，家长要学会耐心倾听，在放学回家的路上不要急于询问孩子的作业，可以关心下孩子今天开不开心，孩子和你说话的时候耐心听一听，各种校园趣事以及遇到的困难，都能让你了解孩子在校的状态，更是相对轻松的亲子时光。

有的人会说，我天生就是暴脾气控制不了，那就换位思考，***如你是孩子，你的父母对你的作业和学习毫无耐心，十分急躁，非打即骂，在家中你只要想到学习就只有恐惧和厌烦，你会是什么感受？你的感受就是孩子的感受。

我孩子现在初二，从初一以来，我没有选择辅导班，一直选择的是陪读的方式。

首先说一下为什么要陪读，其次说一下陪读的方式。

陪读主要源于对孩子学习习惯的纠偏和对辅导班的排斥。

孩子小学1-4年级，我基本***取的是袖手旁观的方式，孩子作业基本都是自己完成，偶尔会有不会的问题求助家长。

小学5年级上半学期，给孩子报了数学和英语周末辅导班，我基本还是甩手掌柜。小学5年级下依然延续这种模式，但辅导班新换老师孩子不适应，结果那个学期数学成绩英语成绩不仅没有明显进步还退步了，基于此，孩子小学6年级，我停掉了所有的辅导班，改为我来陪读的学习方式。

陪读原因之一：孩子还是一张白纸的时候，没有把学习习惯培养好，一对一陪读是有效纠偏的路径之一。

陪读原因之二：辅导班教师质量良莠不齐，碰到一个“差”老师，孩子浪费掉的不仅是金钱，还有巨大的时间成本。

在家里如何陪读呢？我的路径和方式如下：

这是一位知道反思的朋友，所提到的困惑，我们都正在面临着。陪着孩子做作业，像是在监视他，放手吧，又不放心。真的是左右为难，不知如何是好。

陪伴不是监督，是一起享受美好的时光，为了完成家庭作业的陪伴，不是真正的陪伴。听起来是不是太过理想主义了？一点也不。有一部分家长在陪孩子做作业，心里想的是快点帮助他完成作业，好各忙各的。而孩子想的可不是尽快完成作业，他可能是想爸爸妈妈可以多陪我一会。

再加上刚上学的小孩子，他的专注力时间短，注意力只有集中一会，想要他像成年人那样专心致志完成一项任务，根本是做不到的。

如果家长们能换一个角度，把陪孩子做作业，是一项亲子活动，不是学习任务，是不是能多给孩子时间和耐心了。陪伴是盯着作业，陪伴就会变味，像题主说的伤孩子也伤自己。

真正的陪伴是培养习惯。

陪做作业，是解决当下学习任务的方法，只能解一时之忧，而良好的学习习惯，才是能让孩子在学习上越走越远，越走越顺的法宝。

小学时，父母亲自上阵辅导孩子作业，家里天天上演鸡飞狗跳的大戏；上初中，是报各种辅导班，因为作业的难度超出大部分父母的知识范围了，只好求助力于机构了；到高中，父母只能问问学习情况，辅导班也不顶用了，请家教吧。

要是在小学时，父母能够重视培养孩子的学习习惯，孩子能摸清学习的路数，相信不需要借助特殊辅导也能学好各门功课。