站立打击乐器有哪些

1. 为什么自己的乐器演奏不好听，少了点感觉？
2. 亲子早教只是老师带着家长和孩子一起玩耍吗？真正的意义您知道吗？

为什么自己的乐器演奏不好听，少了点感觉？

在管乐乐器演奏中，了解气沉丹田的真正含义，学会横膈膜呼吸法，对于吹奏乐器中呼吸的运用，也即气息的运用有极大的帮助。初学陶笛的朋友往往在收腹过程中，因不得法而产生胸闷，如果掌握了气沉丹田的方法原理，则在陶笛演奏过程中就可以呼吸自如，胸腔也不会因此而僵硬。

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横隔膜呼吸练习方法

可取随意的姿势，仰卧、***、站立均可。卧或站双脚适度分开，双眼轻闭，一手置于胸部，另一手置于腹部上方。以便感觉横隔膜以及腹肌的活动。­

然后以鼻腔缓慢、细长的吸气和呼气，不可出声振动或停息。然后加大正常呼吸的过程，当呼气时，尽量把气吐尽，分多次吐，然后有意使腹肌向内瘪，并温和地收缩肺部，将气呼出。然后吸气吸满但不可过去勉强，腹部恢复原状。当吸气时会发觉腹壁和肋骨下部向外推出，胸部只有些微移动。这种呼吸是借助横隔膜的收缩和下压形成吸气动作。每天练习3-5次，每天3-5分钟，横隔膜呼吸法对身体三大功效：­

横隔膜呼吸不同于浅短的呼吸，能使宇宙能量充满整个肺部，供应身体充足的氧气。­

横隔膜呼吸将体内的废气、浊气、二氧化碳呼出体外。­

横隔膜上下移动，犹如温和的***，促进脏腑的血液循环，增强其机能。­

横隔膜呼吸法是以最少的力得到大量的新鲜空气，因此是极其有效的呼吸方法.­

亲子早教只是老师带着家长和孩子一起玩耍吗？真正的意义您知道吗？

这个问题首先要确定的回答：不只是老师带着家长和孩子一起玩儿。以下几个方面，您需要进一步了解：

任何形式的早教机构和早教老师的作用都永远代替不了家庭，特别是在孩子的早期成长中，主要养育者的作用。

不论是否去早教机构上课，作为一个负责任的父母，都应该在养育孩子的早期，有意识的去学习和了解一些儿童发展心理学的基本知识，对于孩子的成长有一个框架性的了解，而不是盲目的跟着感觉走。

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。

根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。而亲子互动在这其中也会对孩子的发展起到非常好的促进作用。

早教机构的作用是在父母家庭教育的基础上，给家庭提供更专业的早期育儿指导，术业有专攻，毕竟术业有专攻，正规有经验的早教机构的老师都有丰富的早期教育经验，包括也都有相关的儿童心理学，教育学等方面的知识储备，同时也会定期给老师们做各种升级培训。

谢邀。我是中级育婴师、少儿英语教师椰子麻麻，很高兴为您解答这个问题。

我从椰子8个月开始让他接触早教，在最终选择前也做了很多考察工作。发现针对低龄婴儿的早教机构理念和具体上课内容都大同小异。主要针对宝宝的运动能力、社交能力和音乐感知。

虽然表现形式看起来都是家长带着宝宝一起玩，但这种“玩”其实是一种有目的的玩。

体能课会针对宝宝不同的年龄段制定相应的课程，老师会提供各种教具让宝宝参与和练习。同时也会鼓励1岁以后的宝宝开始说话、和其他的宝宝进行交流等，培养宝宝的社交属性，让他们不认生、自信、大方。

音乐课可以让宝宝接触到各种不同的打击乐器，主要也是培养宝宝的节奏感和韵律。

能力培养方面：可以在宝宝比较低龄的年龄就培养他的社交能力和乐感。从目前椰子的情况来看，他性格比较外向，平时话很多跟谁都能聊，也比较能说会道。音乐方面，3岁开始唱歌音就很准了，节奏感非常好，也特别喜欢唱歌跳舞。

但其实我也不能说这些是小时候上早教上的，我只是客观写出我的实际感受和目前孩子的状态。

刚刚看了一下，有一些朋友认为：非常好，可以发展宝宝的诸多能力。宝宝可以认识到更多的玩伴，还可以让孩子开发了智商。可以培养出更多健全的性格。最起码这个钱花了，即使宝宝以后真的没有出息，自己也不会后悔，该做的都做了。

也有不少朋友认为：只是换了一个地方，老师、家长陪着孩子玩而已。父母才是教育孩子的主体。宝宝在家里，有父母的陪伴也非常好，各种能力也能得到很好的发展，并不比上了早教的孩子差。没有必要浪费钱。

而我认为，还是得根据家庭的具体收入情况而定。

1）现在的早教，动不动就是上万的。很多家庭的收入真的不多，拿出上万元的费用对于生活势必会有影响。那父母就自己多花点时间多陪伴宝宝，毕竟最好的教育就是父母有质量的陪伴。

2）家庭收入比较高，条件好的家庭，可以选择早教，在一个氛围里高质量的陪伴孩子没有什么不好的。

其实在早期教育里，根据发展心理学来看，婴儿期（0～2岁）要解决基本信任和不信任的心理冲突

此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

总之，上早教本身不是目的，目的是在0-3岁这个阶段，给孩子更多高质量的陪伴，自己做不到，就学习，或者交给专业的机构或人员来帮助自己，更多的满足孩子身心需求，家长自己能做到就自己做到。