什么的打击乐器填空-什么的打击填空词语

本文目录一览：

• 1、打击什么填词语
• 2、小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思
• 3、什么的编钟用词语填空
• 4、什么的打击乐器填空?

打击什么填词语

打击的成语有：吹吹打打，打蛇打七寸，敲金击石。打击的成语有：敲金击石，抱关击柝，打蛇打七寸。2：拼音是、dǎjī。3：注音是、ㄉㄚˇㄐ一。4：结构是、打（左右结构）击（独体结构）。5：词性是、动词。

什么意思？不会倒？书包-（包书）、书写-（写书）、雪白-（白雪）、打击-（击打）、国王-（王国）、女儿-（儿女）、感情-（情感）、科学-（学科）、产生-（生产）。

严厉的基本释义 严肃而厉害：～打击。态度～。措辞～。造句：对那些作恶多端、怙恶不悛的惯犯要严厉惩处。打击的基本释义 敲打；撞击：～乐器。攻击；使受挫折：不应该～群众的积极性。给敌军以歼灭性的～。造句：经过这次的打击，他深深觉得再也没有比家庭更温暖的地方了。

【词语】打击 【拼音】dǎ jī【解释】击；撞击。 加以攻击，使对方遭受失败﹑挫折。 犹***。造句1：只有严厉打击犯罪分子，才能维护社会秩序，安定民心。造句2：狼牙山五壮士同仇敌忾的打击日本鬼子。造句3：打击那种操奇计赢的奸商，是稳定社会秩序的手段之一。

小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《大自然的声音》原文 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

2、语文《大自然的声音》教学反思 篇1 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 另外在这篇文章的教学中，我还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。

3、大自然的声音教学反思 篇1 本课要求学生朗读课文，会背诵第2-3自然段。《课程标准》中第二学段要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。在《教-学-评一体化教学策略与实践》中有关于“正确、流利、有感情地朗读”的细化标准。

4、大自然的声音教学反思1 我在双周的语文备课中上了一节展示课《大自然的声音》，《大自然的声音》是一篇三年级上册的精读课文，虽然展示课有很多很多的不足，在准备这次展示课的过程中收获颇丰。以下是我的一些想法，也是对自己今后上课的一些告诫。

5、语文大自然的声音教学反思 1 《大自然的声音》这篇课文教完后，体会有三：朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。

6、所以我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然中美妙的声音，激发学生热爱大自然的情感，学生的想象也在读中飞扬。 教学中我抓住读写契机，将读写有机地结合。

什么的编钟用词语填空

一盘主鼓主打 数盘副鼓助敲 还有锣、铙、锁呐、马铃伴奏。 现场气氛让我兴奋 不管是深远的编钟、嘹亮的锁呐 还是喜庆的锣鼓、欢快的琴声 一声声一串串。 上午9点30分 随着神铳的打响 庄严古朴的锁呐声随之而起。 川西农村老农庆十八大上台吹锁呐、拉二胡。

待其从容，然后尽其声——等它（被撞的钟）自然舒缓地回响，这样之后才能让它的余音完全展现出来。词语解释：其：代词，代指古代音乐的编钟，是句子的“喻体”。从容：舒缓貌。古文解释：“舂，击也。撞钟时，一舂然后一容，其声方尽。”这是一个比喻句，将教学中的提问与回答比作奏乐时的撞钟。

年7月l日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心***的曾侯乙编钟，演奏《交响曲19***：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着和谐美满、国泰民安，以“文明古国的象征”向世人展示今日中国的辉煌。

你好，事实上这个词语描述的是，诸葛亮发明的木牛流马和更早时候古人发明的编钟。希望能够帮到你。

什么的打击乐器填空?

如题，择词填空：1，（古老）的打击乐器。2，（神奇）的打击乐器。3，（古老而神奇）的打击乐器。4，（有趣）的打击乐器。5，（丰富）的打击乐器。6，（有趣而丰富）的打击乐器。

古老的铜钟。巨大的铜钟。响亮的铜钟。破旧的铜钟。笨重的铜钟。简介 铜钟早在原始社会，作为礼器的钟就出现了。当时的钟或以木制，或以竹制，或以陶制，是一种简单的打击乐器。随着青铜文化的开始，在商周时期出现了青铜钟。所以根据主题铜钟进行合适的词语进行填空。

固定音高的打击乐器，如云锣、编钟等；其它还有一些无固定音高的打击乐器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等。打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器，打击乐器可能是最古老的乐器，有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律与合声的效果。