许卓娅游戏化打击乐器教学-打击乐器游戏设计意图

本文目录一览：

• 1、幼儿园园长骨干教师国培典型的发言稿
• 2、音乐学科工作总结
• 3、幼儿园音乐教研工作计划
• 4、什么是幼儿园音乐教学游戏化与幼儿全面发展
• 5、幼儿园音乐工作计划
• 6、小班幼儿节奏感培养游戏化活动总结

幼儿园园长骨干教师国培典型的发言稿

幼儿教师参加国培心得发言稿1 尊敬的各位领导、各位教师们： 大家上午好： 转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。

总之，通过这次学习，开阔了我的视野和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。同时我也期望着将来会有更多这样的学习机会，有更多的老师接受国培。我将以此为契机，认真反思总结所学、所见、所闻，在以后的工作中，不断学习、不断进步，为幼教事业尽自己的绵薄之力。

培训中，一共有位15专家给我们授课，3位幼儿园园长，他们的课理论性非常强，有的关键词我听都没有听说过，比如：基于问题，幼态持续，奥尔夫音乐，图谱感受，购买服务等等，有的关键词听说过但是不了解内涵，如：园本教研，生态学研究，行动研究等等，同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。

音乐学科工作总结

1、总结 是回顾这段时间的工作进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、 经验 等，有利于指导下一阶段的工作。

2、音乐学科工作总结1 忙碌中，一个学期又匆匆地过去了。本学期音乐组全体同仁一起尽心做好学校每一项工作，虽然我们的工作较多，但我组教师深知课堂教学容不得半点忽视，在这里，我着重将我组教学工作及活动总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

3、音乐教师个人工作总结（精选篇1） 这学期学校安排我上四年级音乐课，为了更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

4、音乐教师个人工作总结 篇1 作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

5、现将本学期的工作作以下几个方面的总结： 教学思想方面： 作为一名教师，我注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；同时认真学习新的教学理论和教育理念，不断的提和充实自己。 教育教学方面： 本学期我担任三至五年级的音乐课教学任务。

幼儿园音乐教研工作***

幼儿园音乐工作*** 篇1 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力，是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

将区域推进和园本研究有机结合，以本土化、民族化、生活化、游戏化的音乐教育为突破口，探索出幼儿园音乐教育教学的有效策略，让幼儿在音乐活动中敢说、敢想、敢表现、敢创造，感受快乐、体验快乐、分享快乐，真情投入、主动参与，从中获得丰富音乐的元素，培养幼儿的艺术能力和人文素养。

了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写***。培养并建立初步的音乐活动常规。

什么是幼儿园音乐教学游戏化与幼儿全面发展

另一方面，从幼儿的学习特点来看，幼儿的学习应该是游戏化的，反过来说，好的游戏本身就是学习活动，所有的音乐教学活动本身就应该是一种游戏活动。所以，把幼儿园音乐活动划分为歌唱、律动及奏乐三种类型，并非不要或不重视音乐欣赏和音乐游戏，而是更加强调对音乐的感知和音乐教学的游戏化。

游戏化教学：幼儿园教学最显著的特点是将学习融入游戏中。通过各种游戏活动，如角色扮演、拼图、绘画等，孩子们在玩乐中学习新知识，培养创造力和解决问题的能力。这种方式符合幼儿的认知发展规律，能够激发他们的学习兴趣。全面发展：幼儿园注重儿童的全面发展，包括智力、情感、社会性、身体和美育等方面。

游戏化教学：游戏是幼儿最自然的学习方式，通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习新知识、发展技能。游戏化教学注重将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩耍的过程中自然而然地掌握知识和技能。例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以学习到社交技能、语言表达能力和解决问题的能力。

幼儿园音乐工作***

1、幼儿园音乐工作*** 篇1 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力，是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

2、幼儿园音乐工作*** 篇1 指导思想 根据我市幼儿园音乐教育的基础现状和发展需求，本研究以幼儿园音乐教育教学的改革为主旨，以承接“全国幼儿园音乐教育南北对话会”为契机，以生活化、游戏化的音乐教育为突破口，倡导“幼儿生活·幼儿音乐”的新理念，充分挖掘本土化、民族化、生活化和游戏化的音乐教育内容。

3、以下是我为大家收集的幼儿园音乐工作***8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

4、幼儿园大班音乐教学***篇一 教学目标： 1 音乐游戏。 （1）了解音乐结构、音乐内容。 （2）按规则、节拍进行音乐游戏。 （3）主动参与游戏。 歌词、舞蹈创编。 1）能大胆地对歌词进行改编。 （2）在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。

5、幼儿园小班音乐教案方案实用方案（1）活动目标：边唱歌边随歌曲进行游戏，体验游戏的快乐。能根据老师的要求自由组合进行游戏，并在歌曲结束时蹲下或站好（难点）。活动准备：有小组形式进行圆圈游戏的经验。幼儿拉圆圈的图片3-5张（2个人、3个人、4个人、许多人的走、跑各一张）。

小班幼儿节奏感培养游戏化活动总结

小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

如：亲子活动、主题活动；家长开放日活动；节日 教育 活动；开展亲子舞蹈活动等。能根据孩子的兴趣设计每一个活动，激发幼儿的探究欲 望和学习的主动性、积极性。

关于小班“游戏化的一日生活”中幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验： 一 、晨间活动环节 小班幼儿由于其特殊的年龄及心理特征，在晨间入园的这段时间多数存在哭闹、情绪极不稳定的现象。

陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得***，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。

边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则） 活动反思： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动过程，不关心活动结果。

幼儿园小班幼儿教学总结 篇1 本学期，我们小班教研组在原有的基础上，继续秉承团队积极向上、友好互助、勤学专研的优良传统，在孜孜不倦的学习和***四射的研讨中，获得了理念和实践的双提高。接下来，就来总结一下本学期我们的教学工作： 数学区创设显端倪 根据教研***，我们逐步推进小班数学区的创设。