小学生打击乐器训练教学-小学生音乐课打击乐器

本文目录一览：

• 1、小学音乐中的打击乐器有哪些
• 2、二年级下册《小小兵》公开课教案
• 3、小学二年级音乐教学工作计划
• 4、如何提高口风琴课堂教学效果

小学音乐中的打击乐器有哪些

锣鼓类乐器 在小学打击乐器组中，锣鼓类乐器是非常重要的一部分。它们包括大锣、小锣、铙钹等。这些乐器能够产生强烈的节奏感和音响效果，常常用于营造热烈、欢快的氛围。 敲击板类乐器 这类乐器包括木鱼、拍板等。它们的音色清脆，适合用来突出音乐的节奏和节拍。

三角铁 三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。板鼓 板鼓，因常与拍板由一人兼奏而得名。又称单皮（一面蒙皮）、班鼓（过去戏班专用）。

小学音乐中的打击乐器主要有以下几种： 三角铁 三角铁是一种金属打击乐器，通常由一个弯曲的金属条制成，可以通过敲击来发声。它的音色清脆、悦耳，常用于小学音乐课堂中的节奏伴奏。 双响筒 双响筒是一种由两个圆筒组成的打击乐器。演奏时，可以通过敲击两个圆筒之间或者圆筒本身来发声。

三角铁：在管乐队中常见的三角铁，也称作三角铃，以其清脆的音响和丰富的表现力，为乐曲增添独特的气氛。 板鼓：板鼓源自传统的拍打技艺，因其一人可同时演奏多个声部而得名。它在多个民族的音乐中占有一席之地，尤其在云南、贵州等地的民间音乐中颇为常见。

口风琴：一种小型吹奏乐器，简单易学，适合小学生演奏。打击乐器类音乐器材 鼓类：包括小鼓、大军鼓等，是节奏性打击乐器，能够营造强烈的音乐氛围。 木鱼：一种小型打击乐器，发出清脆的声音，常用于伴奏。 响板：通过摇动或敲击产生声音，常用于课堂或集体活动中。

二年级下册《小小兵》公开课教案

1、由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的扮演，因此这一课时的歌扮演我们布置了一个拓展练习，布置学生扮演一段旗舞。在两遍《小海军》的音乐声中，学生将通过自身的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。

2、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗？今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢？现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦！ 教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。

小学二年级音乐教学工作***

篇一：小学音乐教学工作*** 第一，开放式音乐教学使音乐成为师生交流的情感桥梁。在开放式音乐教学中，教师应营造民主、自由、轻松、愉快的氛围，营造良好的师生关系。很多时候，老师可以走在孩子中间，缩短他们之间的间隔。老师是导演，有条不紊地带领孩子走进音乐殿堂，不断给孩子新的内容，让孩子有新的发展。

小学二年级音乐工作***1 学情分析： 二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 教材分析： （一）全册分析。

学生基本情况分析：本学期，我担任的是二年级的音乐教学，学生在音乐方面的基本情况较为明晰，经过三个学期的相处，大部分学生的歌唱姿势良好，面部表情丰富，能够根据歌曲的情感进行恰当的表达。

因此，本学期在强化音乐常规教学的同时，将重点提升学生的音乐感受力与表现力。教学内容 二年级下册包含10课，如《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》等，涉及表演唱的歌曲，如《大树妈妈》、《郊游》等。

音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。教学目标 感受与鉴赏 音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。

如何提高口风琴课堂教学效果

1、口风琴进行视唱练习：如教师先引导学生挥拍念节奏，再用口风琴演奏，然后再唱。这样，只要掌握了节奏，学生都能自己唱出视唱曲。久而久之，视唱曲就多由学生[_a***_]，教师只要纠正一下就行了。用口风琴学习歌曲：学习一个声部的歌曲时，可以用口风琴熟悉旋律。

2、教材分析具体细致、教学目标准确清晰，是提高音乐课堂教学有效性的前提。要想提高课堂教学的有效性，课前准备很重要，而备课则是重中之重。我们很多老师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视教材分析这一环节，通常都是照教参上照搬照抄。而我认为教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。

3、首先，由于初次进行口风琴教学，选择教材一直是我在课前需要完成的重要任务。我想在初学阶段，相比较吹奏来说，弹奏应该说是学生需要首要掌握的能力。

4、口风琴合奏有利于识谱教学，它能将音乐基础知识具体化，对于活泼好动的小学生而言口风琴的引入是抽象的理论知识具体化、直观化，能够很快的掌握各种音符，通过口风琴的分组合奏后，每个学生都能迅速的掌握和声的美感；它能提高学生的视唱技能和节奏感的训练。口风琴合奏还有利于唱歌教学。

5、要想学好吹口琴一定要先学好乐理，尤其要训练、培养自己的听音能力、节奏感和对乐曲的内容的理解，不但要准确听出单音节，正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。

6、设计思路：给孩子们提供更大的展示舞台，激发他们课内外学习口风琴的热情，增加参与演奏的能力和自信。 小白船的教学设计 篇2 教学目标： 知识与技能：指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。