新野键盘乐器教程

1. 历史上的诸葛亮“十战九输”，为什么刘备还要让他当军师，甚至托孤？
2. 成都初中男生家中留遗书后坠亡，疑在校遭语言暴力，家长称老师曾在班内叫其“A货大王”，你怎么看？

历史上的诸葛亮“十战九输”，为什么刘备还要让他当军师，甚至托孤？

反问你！诸葛亮从被刘备聘用委任军师后，火烧博望、火烧赤壁、智取荆襄九郡，攻取西川，火烧藤甲军，七擒七纵孟获。从将不过关张赵云、兵不过三千，到西蜀为王，那是十战九输吗？请尊重历史，以后不要再提这无聊的话题！

首先很为出题人的安全担心：诸葛亮是三国时最聪明的谋士，如今是中国人智慧的代言人，迷妹粉丝无数，说他“十战九输”难保不遭三国迷、粉丝们的围攻。其实无论是诸葛亮外在的名声，还是他出山后的实绩，担任军师，接受托孤都是实至名归的。至于后期北伐六次都以失败告终，则有着更多的历史必然性。

诸葛亮出山前就大名远扬，“卧龙凤雏，得一而安天下”。刘备正是因为听到徐庶、水镜先生等多人的推荐才三顾茅屋。见面以后就要拿出干货才行，诸葛亮的《隆中对》就给刘备提供了一份未来数十年可行性***报告，让多年来没头苍蝇似的刘备一下子找到了方向。刘备从此如鱼得水，那句“孤之有孔明，如鱼之有水也”不是随便说着玩的。

此后刘备在诸葛亮的辅佐下，一步步占领了荆州，夺取益州，中间虽有波折，但总的战略目标是顺利完成了。这一阶段的战场上，诸葛亮的胜绩是有目共睹的。也正是因为这些原因，刘备临终前才托孤诸葛亮、李严。

刘备之死是由于不当出兵攻打孙权，这一仗的损失是巨大的，不仅未夺回失陷的荆州，还损失了几十万军队。国力衰退，人才凋零，原先的五虎上将都已去世老去，没了可用的大将，在战场上的排兵布阵也自然捉襟见肘了。更重要的是新任的老板刘禅，也处处不能让人放心，时时还要劳累前方战场上的诸葛亮操心后方的事，这样打仗赢了倒是怪事。

前面所述还不是诸葛亮北伐失败的根本原因。毕竟蜀汉原本实力最弱，生产经济也比不上中原地区，再失去荆州，无法实现原来巜隆中对》中两路出兵北伐中原的契机，所以失败是历史的必然趋势。

虽然北伐都以失败告终，但是并不影响诸葛亮三国第一谋臣的地位。诸葛亮每次出兵，自己也明白最终的结果，明知不可为，也要抗天命而为之，就是因为要有所做为，一心报国。所以我们今天尊重诸葛亮，不仅仅因为他智谋出众，更是因为敬佩他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

这个问题的提法，就是十足的悖论。

诸葛亮是二千年前的一个人。如果他十战九输，他早已淹没在历史长河之中。

你怎么还知道他的名字呢？

一切贬低诸葛亮的人，都正在从反面证明着诸葛亮的伟大。

不是吗？

诸葛亮的战绩我就不多说了，稍微尊重历史的人，不说别的，只是将《三国志》（最好读一读裴注）、《晋书》这两本书看看，就不会说诸葛亮“十战九输”。

诸葛亮不是军师，而是军师将军，这是蜀汉有名号的将军，其地位仅在糜竺之下，比关羽、张飞的地位都高。

司马氏灭蜀，司马炎专门派人到蜀中收集诸葛亮的著作，《三国志·诸葛亮传》便是这么来的。

至于五次北伐，我也不用具体举例，我们就看看一伐和五伐的区别就行。

一伐，诸葛亮派赵云、邓芝吸引火力，他本人则只是“偷塔”，说明诸葛亮不敢同曹魏交战。

二伐，诸葛亮就打陈仓，被郝昭堵住，在张郃等援兵到来前撤了。

三伐，诸葛亮拿下武都、阴平二郡。

四伐，诸葛亮主动同曹魏交战，不仅带着曹魏大军遛弯，还杀掉了张郃。曹魏第一级别死掉的将军，一个夏侯渊，另一个就是一个张郃。

五伐，诸葛亮直接在五丈原屯田，打算不走了。要知道五丈原可是曹魏的地盘，离长安有多近大家看下地图就明白了。

打仗难道只能一下灭掉敌人老巢才是胜利？诸葛亮这一点点推进，取得的战绩不行？至于说诸葛亮盲目北伐，耗空蜀汉***，更是无稽之谈了。

我的答案是：蜀汉国力多年积弱，以不十万之众抗衡敌对势力总计60余万，依靠诸葛亮谋略、智慧，延续国祚多年。虽败绩颇多，已是最佳选择。

1、蜀汉外交完全依靠诸葛亮

蜀汉刘备集团因多次背信弃义，外交信用极差。刘备一生侍公孙瓒，而弃公孙瓒于不顾，侍袁绍而弃袁绍，事曹操而背曹操，联吕布而诛吕布，侍陶谦而夺人城池，依刘表而算计刘表，仗同族刘焉、刘璋之势而灭同族、宗门，借荆州而霸荆州。

纵观三国，刘备集团依附谁叛谁。在反水这件事上，无人能出其右。就连号称三姓家奴的吕布也是望尘莫及。不管怎么粉饰，还是没人愿意和刘备做朋友，蜀汉集团的外交一直都搞的一塌糊涂。

诸葛亮不同，诸葛家族一门三兄弟事三国，

老二诸葛亮侍奉刘备，

老大诸葛瑾侍奉东吴，

老三诸葛诞侍奉曹魏。

成都初中男生家中留遗书后坠亡，疑在校遭语言暴力，家长称老师曾在班内叫其“A货大王”，你怎么看？

这些年成都的有些老师真不好说，不管是不是名校，我弟弟当时高三全校第三名，三个优秀三好生名额就是没他，当时也没抱希望只是想问问怎么回事差别人哪里好以后改正，结果老师的话可以气死人呢.说的大概意思是你们家孩子也没在我这里补过课，我也没收过你们家礼，三好生这个事又不关老师什么事也帮你问不到。好在后来弟弟高考完顺利读了复旦。。。时隔多年感觉这样的老师很可怕，他不是把学生当学生看，是不带感情可以有偿交换的，没满足要求的不爱理。这个社会谁都要求好生活，但是把老师这个职业当做牟利的工作就会很可怕的，老师变的冷漠，学生感受不到温馨。可怕可怕

10月24日晚上7点半，成都市树德实验中学一名初三学生，在自己房间大喊一声“妈妈，我爱你”之后，从房间窗户跳下。

一个14岁的生命，就这么结束了！而他***的原因，疑似和班主任老师的语言暴力有关！

事发当天，***男孩和班主任拌嘴，被班主任老师说了七八分钟，期间老师多次提到李忠不把心思放在学习上，天天注意他的穿着等。内容包括“说李忠整天光鲜亮丽鞋子双11淘宝99包邮送袜子买的，并称他为"A货大王“（指穿的都是山寨货）；而另一位某老师罚你从教学楼二楼到五楼一直来回跑，据说他哭的很伤心情绪非常差。

对于学校和老师来说，没有安全，一切都是零！

不管这个孩子的品质是否有问题，不管这个老师是多么负责，在批评教育时，都要注意方式方法，如果只图”口舌之快“，而忽略了对方的感受，这不是批评教育，而是讽刺挖苦，是语言暴力。

一个14岁的男孩，正值青春期，性格变得非常敏感，非常在乎别人对他的评价，而老师这种直接的”揭穿“，会让他感觉到非常没有面子，内心也承受着非常大的压力。在给同学写得遗书中，他这么说：“那些人永不知道，一字一句都会让人心里难受好久好久，那些所谓的语言攻击，也不过是换了个方式来伤害别人，别人也许是简简单单说了一句，却让一个人心里如一把刀刺了一下，那你想，倘若一个班的人都说一句，那么那个人将会承受多么大的心理负担”。

他也许不是一个好学生，但是他是家庭的唯一，老师在教育孩子时，也要多方面的评价孩子，欣赏孩子，要记住：一个人的生命是最重要的，如果没有了生命，其他都是零。作为老师，不能把所有的评价，都以成绩为唯一标准，这样的教育，本身就是不正常的。

当然，班主任的语言暴力，即便是存在，也只是诱发因素，你不能寄希望于所有人都“捧着你”，孩子心理脆弱的根源，在于家庭！

对于家庭来说，没有什么比孩子的快乐健康成长更重要的了！

苏东坡曾经写过一首诗：

教育有焦点，我们有观点！很高兴和你一起分享我的观点。

量的积累导致质的改变，语言暴力，软暴力，侮辱歧视这些是导致孩子心灵防线崩溃的罪魁祸首！

说着无心，听者有意，作为老师也许我们不经意的一句话一个动作都会导致学生的鼓舞抑或打击。因此，师者当有对自己的严格要求。

除此之外，如何系统的解决学生心理问题，及时发现，及早干预才是当前学校急需处理好的问题！

对于学生的心理健康教育，在很早前就引起了很多学校的重视，但相比于学校其他工作而言，特别是教学工作而言，心理健康教育体系还处于相对较弱的状态。

目前常见的有这么几种：

1.以班队活动课为主阵地。班队活动课现在承载着很多的作用，当然也承载着疏导学生心理问题的作用。

2.学校的主题活动。现在的学校每学期都会有着很多的主题活动，比如禁毒活动，普通话推广活动等等。其中涉及心理健康的活动也有不少，如拒绝伤害签名活动等。

3.留守儿童，单亲家庭，心理异常儿童谈心谈话。这些工作主要是交给班主任进行。